Δημοσιεύματα και κείμενα προσωπικά και φορέων με αφορμή το σχέδιο για αφανισμό της Πληροφορικής από το Λύκειο

Δίνουμε στη συνέχεια τους συνδέσμους όπου προσπαθήσαμε να περιλάβουμε ό,τι έχει βγει μέχρι τώρα χωρίς να παραλείψουμε τίποτε. Εξάλλου ο καθένας κρίνεται όχι μόνο από αυτά που λέει αλλά και από αυτά που κάνει...

ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ Α΄, Β΄ ΚΑΙ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Νέο Σχολείο: Πρώτα ο μαθητής (του υπουργείου παιδείας)

Δελτίο Τύπου ( 07/10/2010) του Υπουργείου (Με αφορμή τα δημοσιεύματα των τελευταίων ημερών στον Τύπο...)

Συνέντευξη εξ Αμερικής (της Άννας Διαμαντοπούλου)

Τι είπε η υφυπουργός Εύη Χριστοφιλοπούλου στη συνέντευξή της στη ΝΕΤ για τις αλλαγές στην εκπαίδευση

Παρουσίαση της ψηφιακής διάστασης του Νέου Σχολείου από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Παρουσίαση: Το «ψηφιακό σχολείο» αρχίζει να μπαίνει σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης

http://digitalschool.ypaideias.gr/ (δοκιμαστική λειτουργία)

------------------------

Συλλογή υπογραφών, απευθύνεται σε κάθε πολίτη

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ (facebook)

Κινητοποιήσεις Πληροφορικών

"Σχετικά με το σχεδιασμό του Νέου Σχολείου" (Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας)

Δελτίο Τύπου: Σχετικά με το σχεδιασμό του Νέου Σχολείου - Ανάγκη καθιέρωσης της Πληροφορικής ως υποχρεωτικό μάθημα Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις του Λυκείου (Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας)

Πληροφορική παντού... και πουθενά...: (του Βασίλη Κοντογιάννη)

Άλλο πράγμα ο χειρισμός υπολογιστών και άλλο πράγμα η επιστήμη της πληροφορικής (του Βασίλη Χρυσοχοΐδη - Προέδρου Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Ν. Φλώρινας)

Προτάσεις της ΕΠΕ για την Πληροφορική Παιδεία

Δελτίο τύπου για το μάθημα της ΑΕΠΠ

Προτάσεις για το μάθημα της ΑΕΠΠ

Μετατάξεις εκπαιδευτικών ΠΕ19-20

------------------------

Η θέση της Π.Ε.ΚΑ.Π. σχετικά με το «σχέδιο» για την Πληροφορική στο Νέο Λύκειο

Συλλογή υπογραφών από ΠΕΚΑΠ: "Διαμαρτυρία για το σχέδιο προγράμματος στο Λύκειο"

Θέλω η Πληροφορική να διδάσκεται στο Λύκειο (ΠΕΚΑΠ - facebook)

20η Οκτωβρίου: ΗΜΕΡΑ ΔΡΑΣΗΣ «για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση»

----------------

Θέση Συμβούλων Πληροφορικής για το Νέο Σχολείο

Σύλλογος Καθηγητών Πληροφορικής Δυτικής Κρήτης: Ανοικτή επιστολή προς την υπουργό Παιδείας για το "νέο Λύκειο"

Περί του "σχεδίου" για το νέο λύκειο (του Κυριάκου Πατριαρχέα - Ο Κόσμος του Επενδυτή, 9-10-2010)

Αν δεν σπείρεις δεν θερίζεις (του Ηλία Μαργαριτίδη)

Εις βάρος των μαθητών η κατάργηση του μαθήματος της Πληροφορικής στο νέο Λύκειο (diorismos.gr)

Η θέση της Π.Ε.ΚΑ.Π. σχετικά με το «σχέδιο» για την Πληροφορική στο Νέο Λύκειο (στο: Υφυπουργός Ιωάννης Πανάρετος)

Η Πληροφορική γεννήθηκε στην Ελλάδα - Όσοι καταργούν την Πληροφορική καταργούν την Ελλάδα

Σε συζήτηση στη λίστα μελών της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας, ο Πρόεδρος της Ένωσης Θωμάς Μαυροφίδης, σχολιάζοντας τη συνέντεξη της Υπουργού Παιδείας στη Silicon Valey, τόνισε:

"H αλγοριθμική σκέψη, αν και σαν όρος προέρχεται από την Αίγυπτο, προέρχεται απευθείας από την αρχαία Ελλάδα, με την προσήλωσή τους στην έννοια της "απόδειξης". Αποτελεί τον πυρήνα της δυτικής επιστημονικής σκέψης και διαπερνά τα πάντα, από Φιλοσοφία και Σημειωτική, μέχρι Βιολογία και Γενετική. Ακόμα κι οι αμφισβητήσεις αυτής της μεθοδολογίας, γίνονται αποδεκτές μόνο χρησιμοποιώντας την κατάλληλα.

Η στοιχειώδης αυτή αλήθεια, δείχνει απλώς ότι η ελληνική κυβέρνηση δεν στηρίζεται σε κανένα επιστημονικό υπόβαθρο όταν εξαγγέλλει αυτά που εξαγγέλλει, και καθιστά τα πράγματα εξαιρετικά επικίνδυνα για τις επόμενες γενιές Ελλήνων. Συμφωνώ με το υπουργείο για την ανάγκη αναβάθμισης της διδασκαλίας της γλώσσας, αλά είναι εκπληκτικό πώς τους διαφεύγει η διδασκαλία της βασικής γλώσσας, δηλαδή της Πληροφορικής. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι οι Πληροφορικοί είμαστε οι φιλόλογοι των Μαθηματικών και της Λογικής (=Φιλοσοφία) κι είναι ανησυχητικό ότι η Υπουργός το αγνοεί. Αν το αγνοούσαν άλλοι θα ήταν ίσως αδιάφορο, αλλά η υπουργική άγνοια συνήθως οδηγεί σε κοινωνική άγνοια..."

Ο Γενικός Γραμματέας της ΕΠΕ Νεκτάριος Μουμουτζής, συνεχίζοντας το διάλογο επεσήμανε:

"Η Πληροφορική δεν είναι η "νεότερη επιστήμη". Ως μεθοδολογία (εργαλεία, υπολογιστές γενικού σκοπού, δεν υπήρχαν ακόμη) εμφανίζεται όταν, στα παράλια της Ιωνίας, γεννιέται η πρώτη μορφή συστηματικής θεμελίωσης της ανθρώπινης γνώσης με τους φυσικούς φιλοσόφους. Όταν η φυσική γλώσσα εγκαταλείπει την εγγενή ασάφεια και πλαστικότητα της αμφισημίας και της πολυσημίας και αναδεινύεται σε εργαλείο ακριβούς καταγραφής και μονοσήμαντης μετάδοσης της λογικά επεξεργασμένης εμπειρίας. Εκείνοι που δεν θέλουν τα Ελληνόπουλα να μάθουν να χειρίζονται τον "αυστηρό λόγο" της Πληροφορικής, θέλουν να τα αποκόψουν από την μακραίνωνη παράδοση που λέγεται Επιστήμη και γεννήθηκε σε αυτό τον τόπο. Έλληνας δεν γεννιέσαι. Γίνεσαι. Σπουδάζοντας στο σχολείο του Λόγου και της Επιστήμης. Το σχολείο αυτό στην Ιωνία του 6ου π.χ. αιώνα ονομάζονταν (Φυσική) Φιλοσοφία, σήμερα ονομάζεται Πληροφορική. "

Πυκνώνουν οι αντιδράσεις για τη σχεδιαζόμενη κατάργηση της Πληροφορικής από το Νέο Λύκειο

Με μεστά και εμπεριστατωμένα κείμενα αντιδρά ο κόσμος της Πληροφορικής στην πρόκληση που δέχτηκε από το Υπουργείο Παιδείας με το σχέδιο που εντέχνως διέρρευσε και στο οποίο απουσιάζουν παντελώς τα μαθήματα Πληροφορικής από το Νέο Λύκειο.

Ο Σύλλογος Καθητητών Πληροφορικής Δυτικής Κρήτης, σε επιστολή του προς την Υπουργό Παιδείας, επισημαίνει ότι "... σε μια εποχή που ευαγγελιζόμαστε το ψηφιακό σχολείο, εισάγουμε διαδραστικούς πίνακες στην διδασκαλία, εξαγγέλλουμε το ψηφιακό βιβλίο και τίθεται πανευρωπαϊκά ο στόχος της γεφύρωσης του ψηφιακού χάσματος, δεν μπορεί να υπάρξει Λύκειο που να μην εισάγει τον μαθητή στην επιστήμη της πληροφορικής."

Οι 20 Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής, σε παρέμβασή τους, προτείνουν την ύπαρξη αυτόνομης ομάδας μαθημάτων Πληροφορικής στο Νέο Λύκειο τονίζοντας ότι "Ο στόχος της πολιτείας για τη δημιουργία του ψηφιακού σχολείου που θα καλύπτει τις σύγχρονες ανάγκες των πολιτών της ψηφιακής εποχής, της ηλεκτρονικής δημοκρατίας και της δια βίου μάθησης απαιτεί την ολοκληρωμένη και αυτοδύναμη ύπαρξη γνωστικών αντικειμένων Πληροφορικής για τους μαθητές όλων των βαθμίδων. Τα γνωστικά αντικείμενα αυτά αναπτύσσουν την ικανότητα κατανόησης και επίλυσης πραγματικών προβλημάτων."

Τέλος, η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας, με δελτίο τύπου που εξέδωσε, ζητά "τη δέσμευση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας για ένταξη ενός σύγχρονου 4ώρου μαθήματος Πληροφορικής σε όλες τις τάξεις του Νέου Λυκείου ως μαθήματος Γενικής Παιδείας"

Σε εξέλιξη βρίσκεται και ηλεκτρονικό δημοψήφισμα το οποίο απευθύνεται σε μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και κάθε πολίτη που στηρίζει την προσπάθεια ένταξης της Πληροφορικής στα υποχρεωτικά μαθήματα Γενικής Παιδείας.

Τις επόμενες μέρες προγραμματίζονται τοπικές συνελεύσεις Πληροφορικών σε όλη τη χώρα οι οποίες καταγράφονται στον επόμενο χάρτη Google από τον οποίο μπορούν να ενημερώνονται οι ενδιαφερόμενοι για να συμμετέχουν στις συνελεύσεις της περιοχής τους.


Προβολή Τοπικές συνελεύσεις για το μέλλον της Πληροφορικής στο Νέο Σχολείο σε χάρτη μεγαλύτερου μεγέθους

Κινητοποίηση για αποτροπή του αφανισμού της Πληροφορικής από το Λύκειο

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι,

Για την αποτροπή του σχεδιαζόμενου αφανισμού της Πληροφορικής από το Νέο Λύκειο, το Διοικητικό Συμβούλιο της ΕΠΕ εξέδωσε εγκύκλιο προς τα μέλη και τα τοπικά παραρτήματα της Ένωσης που βρίσκεται αναρτημένη στη διεύθυνση http://www.epe.org.gr/showarticle.jsp?articleid=430 .

Από το διεύθυνση http://www.epe.org.gr/various/Egkyklios_01_PlhroforikhStoNeoSxoleio_2010_09_27.pdf μπορείτε να κατεβάσετε το κείμενο που κατατέθηκε ήδη στο Υπουργείο Παιδείας και περιέχει τις λεπτομερείς προτάσεις μας για την Πληροφορική Παιδεία σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και τη διά βίου μάθηση.

Σας καλούμε να μεριμνήσετε για τον άμεσο ορισμό τοπικών συνελεύσεων στην περιοχή σας και την ενημέρωση των συναδέλφων με κάθε πρόσφορο μέσο καθώς και την επισήμανση του τόπου και της ημερομηνίας και ώρας διεξαγωγής της στο χάρτη Google που έχει δημιουργηθεί.

Προωθήστε το παρόν μήνυμα σε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα Πληροφορικό που γνωρίζετε.

Εκ μέρους του ΔΣ της ΕΠΕ
Ο Γενικός Γραμματέας
Νεκτάριος Μουμουτζής

Επιστολή της ΕΠΕ στο Υπ. Παιδείας σχετικά με τον επιχειρούμενο αφανισμό της Πληροφορικής από το Λύκειο

ΠΡΟΣ:
Κυρία Άννα Διαμαντοπούλου, Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων

KOIN:
Κυρία Φώφη Γεννηματά, Αναπλ. Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων
Καθ. Ιωάννη Πανάρετο, Υφυπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων
Καθ. Εύη Χριστοφιλοπούλου, Υφυπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων
Καθ. Βασίλειο Κουλαϊδή, Γ. Γραμματέα Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων
Βουλευτές Ελληνικού Κοινοβουλίου
Συλλόγους και Γραμματείες Τμημάτων Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα των ΑΕΙ (βλ. πίνακα τμημάτων Πληροφορικής που συνοδεύει την παρούσα επιστολή)
Μέσα Ενημέρωσης

ΘΕΜΑ:
“Σχετικά με το σχεδιασμό του Νέου Σχολείου”

Αθήνα, 05/10/2010

Αξιότιμη Κυρία Υπουργέ,

Σε πρόσφατη ανάρτηση έγκυρου δικτυακού τόπου με θέματα εκπαίδευσης, διαβάσαμε ένα προσχέδιο με το περίγραμμα του οδηγού σπουδών για τις τρεις τάξεις του Γενικού Λυκείου στο project που το Υπουργείο Παιδείας τιτλοφορεί “Νέο Σχολείο” (http://www.alfavita.gr/artro.php?id=10850). Με έκπληξή μας διαπιστώσαμε ότι απουσιάζει παντελώς η διδασκαλία της επιστήμης (discipline) της Πληροφορικής και από τις τρεις τάξεις του Λυκείου. Προκειμένου να προφυλάξουμε την Πολιτεία και την ελληνική νεολαία από τις επιζήμιες συνέπειες ενός τέτοιου πολιτικού ατοπήματος, σας απευθύνουμε την παρούσα επιστολή ζητώντας την άμεση αναθεώρηση τυχόν αποφάσεων και την ένταξη της Πληροφορικής στα υποχρεωτικά μαθήματα Γενικής Παιδείας σε αρμονία με τη γενικότερη Κυβερνητική πολιτική που αφορά την Εθνική Ψηφιακή Στρατηγική.

Θα σας είναι γνωστό ότι η ιστορική εποχή που διανύουμε έχει χαρακτηριστεί ως η “Εποχή της Πληροφορίας” (Information Era. Μ' αυτόν τον τρόπο, οι σύγχρονοι ιστορικοί επέλεξαν να τονίσουν ότι η ευελιξία με την οποία ένα Έθνος χειρίζεται την Πληροφορία, αποτελεί κριτήριο για την ίδια του την επιβίωση. Όροι όπως “Υψηλή Ψηφιακή Στρατηγική”, “Ψηφιακός Αλφαβητισμός”, “Ψηφιακή Σύγκλιση”, “Πληροφορική Παιδεία” κυριαρχούν σε πρωτοσέλιδα ηλεκτρονικών και όχι μόνο ΜΜΕ καθώς και σε εμβριθείς μελέτες και ακαδημαϊκές διατριβές. Ήδη στις αναπτυγμένες χώρες οι όροι “αναλφαβητισμός” και “ψηφιακός αναλφαβητισμός” είναι πλέον ταυτόσημοι.

Είναι, πιστεύουμε, αδιανόητο στην παρούσα διεθνή συγκυρία να εξαφανίζονται τα μαθήματα Πληροφορικής από το Νέο Σχολείο τη στιγμή, μάλιστα, που το ζητούμενο είναι ο εκσυγχρονισμός και η αναβάθμισή τους, ώστε η νεολαία της πατρίδας μας να μπορέσει να σταθεί στα πόδια της και να μη συνθλιβεί στις συμπληγάδες της παγκοσμιοποίησης συμπαρασύροντας τη Χώρα και το Λαό μας στην Άβυσσο της Ψηφιακής Αμάθειας. Είναι δε άκρως αντιφατικό να εισάγεται η Πληροφορική ήδη από την πρώτη τάξη του δημοτικού και να εξαφανίζεται από το Λύκειο, όπου θα έπρεπε να ολοκληρώνεται η εγκύκλιος πληροφορική παιδεία και να προετοιμάζονται οι νέοι μας για την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών είτε άμεσα, με την είσοδό τους στον επαγγελματικό στίβο, είτε με την απόκτηση της αναγκαίας πληροφορικής κουλτούρας για την επιτυχή συνέχιση των σπουδών τους. Αναμένουμε από όλα τα κόμματα και από την Κυβέρνηση να ανταποκριθούν στις ευθύνες που δημιουργούν οι δηλώσεις περί “Κοινωνίας της Πληροφορίας” και “Ψηφιακής Στρατηγικής” καθώς και η διαρκώς επαναλαμβανόμενη αναγνώριση από όλους της εξέχουσας σημασίας των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για την ανάπτυξη της Χώρας. Αναμένουμε και από Εσάς προσωπικά Κυρία Υπουργέ, να υλοποιήσετε τις δεσμεύσεις σας για τον επόμενο μεγάλο εθνικό στόχο για το 2020 να γίνει η Ελλάδα μία από τις 10 πρώτες στον κόσμο στην Πληροφορική και τις Τηλεπικοινωνίες”, όπως τον διατυπώσατε ήδη από τις 28 Μαρτίου 2005 σε ημερίδα της ΕΕΤΤ για τις ηλεκτρονικές επικοινωνίες (http://www.epe.org.gr/showarticle.jsp?articleid=211) ενώπιον όλων των εκπροσώπων του κλάδου Πληροφορικής και Επικοινωνιών.

Ζητούμε τη δέσμευσή σας για ένταξη ενός σύγχρονου 4ώρου μαθήματος Πληροφορικής σε όλες τις τάξεις του Νέου Λυκείου ως μαθήματος Γενικής Παιδείας μαζί με τα Νέα Ελληνικά, τα Αγγλικά και τη Φυσική Αγωγή. Το αίτημα αυτό είναι αίτημα των καιρών και όχι αίτημα ενός επαγγελματικού κλάδου. Η Χώρα βρίσκεται σε ένα κρίσιμο σημείο. Είτε θα προχωρήσει μπροστά αξιοποιώντας τα σύγχρονα τεχνολογικά μέσα είτε θα βρεθεί στο “χρονοντούλαπο της Ιστορίας”.

Είμαστε στη διάθεσή σας για λεπτομερή τεκμηρίωση της αναγκαιότητας υιοθέτησης της πρότασής μας, αν και πιστεύουμε ότι είναι αυτονόητη για πρόσωπα όπως Εσείς με πολύχρονη θητεία στους Ευρωπαϊκούς θεσμούς και με άμεση γνώση των διεθνών τάσεων και εξελίξεων.

Αναμένοντας τις αποφάσεις σας, επισημαίνουμε ότι με χαρά θα συμμετείχαμε στην προσπάθεια διαμόρφωσης του αναλυτικού προγράμματος για το προτεινόμενο μάθημα ώστε και τις διεθνείς τεχνολογικές εξελίξεις να ενσωματώνει και σε θεμελιώδεις γνώσεις που δεν απαξιώνονται με το χρόνο να εστιάζει.

Εκ μέρους του Διοικητικού Συμβουλίου
της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας

Η ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΧΗ ΤΩΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΩΝ

Απ' την αρχή του φετινού καλοκαιριού, έχει γίνει πολύς λόγος στα ΜΜΕ σχετικά με την αποχή των Βαθμολογητών στις «Πανελλήνιες», όπως έχει επικρατήσει να αποκαλούνται εν συντομία απ’ τον κόσμο οι «Γενικές Εξετάσεις» ή οι «Πανελλαδικές Εξετάσεις». Το πρώην ΥΠΕΠΘ και νυν ... «ΥΠΠΔΒΜ&Θ κλπ», με «πλάτες» που φαίνεται να έχει από τα ΜΜΕ, έχει εσπευσμένα αναγγείλει ότι οι «κακοί» εκπαιδευτικοί-βαθμολογητές δε συμμερίζονται την αγωνία χιλιάδων οικογενειών, αρνούμενοι να μπουν στον κόπο να βαθμολογήσουν τα γραπτά των «Πανελληνίων»: http://tinyurl.com/38hq6bd. Σ' αυτό συμφώνησαν Κυβέρνηση, αντιπολίτευση και αρχηγός κόμματος της Βουλής.

Όμως, τι στ’ αλήθεια συμβαίνει;

Η παρακάτω παρουσίαση των γεγονότων είναι η προσπάθεια ενός Πληροφορικού της δευτεροβάθμιας εκπ/σης να καταδείξει την πραγματικότητα στην –κατά τα άλλα θολή- υπόθεση των Πανελληνίων. Έχουμε και λέμε λοιπόν:

Για τη διενέργεια των Γενικών Εξετάσεων απασχολούνται εκπαιδευτικοί σε δύο (2) φάσεις: α) Ως συμμετέχοντες σε Επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου ή ως επιτηρητές κατά τη διάρκεια των Εξετάσεων και β) ως Βαθμολογητές ή επικουρικό προσωπικό κατά και μετά το πέρας των Εξετάσεων. Μέχρι πέρυσι (2009), οι αμοιβές όσων απασχολούνταν σ’ αυτές τις φάσεις προαναγγελλόταν με ΚΥΑ του ΥΠΕΠΘ και του Υπ. Οικονομικών από τις αρχές Μαΐου. Καλώς ή κακώς, γνώριζε κανείς ότι για την (επιπλέον) εργασία που θα παράσχει θα πληρωθεί με την X αμοιβή. Για τους επιτηρητές και βαθμολογητές ειδικά, η εν λόγω αμοιβή ήταν τόσο αστεία που πραγματικά θεωρούνταν συμβολική προσφορά που «πόνταρε» στο φιλότιμο του εκπαιδευτικού. Τυπικά, ας παραθέσω τα νούμερα: 19 € μεικτά ~ 13 € καθαρά στο τρίωρο επιτήρησης για τους επιτηρητές και 2.10 € μεικτά ~ 1.5 € καθαρά ανά γραπτό στους βαθμολογητές. Οι αμοιβές των επιτροπών εξετάσεων (μία (1) ανά Εξεταστικό Κέντρο (ΓΕΛ – ΕΠΑΛ) συν τη Νομαρχιακή Επιτροπή, συν τις ΚΕΕ κλπ.), είναι αλήθεια ότι κόστιζαν αρκετά στην Πολιτεία (περίπου όσο μισό ακίνητο πρώην Υπουργού στο Θησείο).

Οι αμοιβές ειδικά των Βαθμολογητών ήταν πάντα αστείες κατά τη γνώμη μου, δεδομένου ότι ένας υπεύθυνος βαθμολογητής Ανάπτυξης Εφαρμογών ας πούμε χρειάζεται τουλάχιστον 4-5 ώρες για να βαθμολογήσει έναν φάκελο 25 γραπτών, κερδίζοντας έτσι 25 x 1.5 = 37.5 € ή σχεδόν 9 € την ώρα. Φανταστείτε έναν Φιλόλογο που Βαθμολογεί εκθέσεις! Εκεί η αμοιβή μόνο ως συμβολική θα μπορούσε να χαρακτηριστεί. Όσοι έχετε ασχοληθεί με την Βαθμολόγηση γραπτών γνωρίζετε από πρώτο χέρι πόσο κουραστικό είναι.
Τι άλλαξε φέτος λοιπόν; Κατ’ αρχήν, είναι η πρώτη χρονιά που οι Εξετάσεις ξεκίνησαν χωρίς να υπάρξει καμιά ενημέρωση για τις αμοιβές όσων θα συμμετείχαν στη διεξαγωγή τους. Κατόπιν πιέσεων από την ΟΛΜΕ, ανακοινώθηκαν οι νέες μειωμένες αμοιβές των επιτηρητών, μελών επιτροπών, βαθμολογητών, επικουρικού προσωπικού κλπ. Δεν υπήρξε όμως καμιά ανακοίνωση για τον τρόπο καταβολής αυτών. Μέχρι πρότινος, οι αμοιβές αυτές καταβαλλόταν με χρηματικά εντάλματα πληρωμής και όχι με τη συνήθη διαδικασία των «εντελλομένων», πράγμα που απλά σήμαινε ότι οι δικαιούχοι πληρωνόταν πολύ γρήγορα (εντός του θέρους). Με τη νέα εγκύκλιο του ΥΠΔΒΜ, οι μειωμένες αμοιβές θα αργούσαν αρκετά να καταβληθούν (ίσως και μετά το 2010). Παρ’ όλα αυτά, η αμοιβή των βαθμολογητών δεν ελαττώθηκε αυτή τη φορά. Στη φάση αυτή δεν υπήρξε καμιά αντίδραση απ’ την εκπαιδευτική κοινότητα.

Ενώ οι Πανελλήνιες έχουν ολοκληρωθεί και μεσούσης της περιόδου βαθμολόγησης των γραπτών, το Υπ. Οικονομικών, στο οποίο είχε σταλεί η προαναφερθείσα εγκύκλιος, εκδίδει την Κοινή Υπουργική Απόφαση (ΚΥΑ) περί των αμοιβών των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στην όλη διαδικασία των Πανελληνίων με επιπλέον περικοπές στις αμοιβές και με τη μεικτή αμοιβή των βαθμολογητών να τροποποιείται αυτή τη φορά σε 2 € ανά γραπτό από 2.10 € που ήταν. Προσωπικά εκτιμώ ότι η συγκεκριμένη περικοπή εξασφάλισε περίπου 10.000 € στο Ελληνικό Δημόσιο!!! Όσο ας πούμε μία μόνο μίζα γιατρού από την υπερχρέωση π.χ. μιας τεχνητής άρθρωσης. Στην ΚΥΑ εξακολουθεί να μη γίνεται λόγος για έκδοση ΧΕΠ, με αποτέλεσμα να μη γνωρίζει κανείς πότε θα καταβληθούν κι αυτές οι αμοιβές. Φαίνεται δηλ. ότι το Υπουργείο Οικονομικών, εξέθεσε τον κ. Υφυπουργό Παιδείας.

Εδώ ξεκινά η αποχή στα Βαθμολογικά Κέντρα, αλλά το μόνο που επιτυγχάνεται είναι η έκδοση των Ενταλμάτων Πληρωμής, έτσι ώστε να καταβληθούν σε λογικά πλαίσια οι περικομμένες αποζημιώσεις. Τελικά, μόλις στις 22/06/10 οι Βαθμολογητές διέκοψαν την αποχή τους (κακώς κατά τη γνώμη μου): http://tinyurl.com/2u6rsnx
Τα παραπάνω, ίσως δίνουν την εντύπωση ότι το μόνο που τελικά ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς είναι τα χρήματα. Ως απάντηση σε μια τέτοια σκέψη παραθέτω τη ρήση συναδέλφου Πληροφορικού της Εκπαίδευσης: «Δε με νοιάζει που δεν θα πληρωθώ, με νοιάζει που δεν μου τό ‘παν απ’ την αρχή». Για να συντομεύω, παρομοιάζω την όλη κατάσταση με το εξής: Αναθέτεις σε κάποιον να κάνει δυο δουλειές (οι Πληροφορικοί συνήθως απασχολούνται και στην Επιτροπή Εξετάσεων & στη Βαθμολόγηση γραπτών), αφήνοντας να εννοηθεί ότι θα πληρωθεί όσο και πέρσι που σού ‘κανε τα ίδια. Ενώ σου έχει τελειώσει την πρώτη εργασία, του ανακοινώνεις ότι και θα πάρει λιγότερα και θα τα πάρει πολύ πιο αργά. Παρ’ όλα αυτά, ο εργαζόμενος αγόγγυστα ξεκινά τη δεύτερη εργασία. Ενώ βρίσκεται στη μέση της δουλειάς, τού ανακοινώνεις ότι τελικά θα πάρει ακόμα λιγότερα. Υπό την απειλή της απεργίας εκ μέρους του, τού λες τελικά ότι με τίποτε δεν θα πάρει περισσότερα, αλλά, άντε, θα τα πάρει σχετικά νωρίς ο … τυχερούλης! Αν αυτό δεν είναι εμπαιγμός, τότε μάλλον δεν ξέρω ελληνικά.

Υπάρχουν αρκετοί που θα πουν: “Ok, γιατί οι καθηγητές να πληρώνονται επιπλέον για όλα αυτά; Δεν είναι στα πλαίσια του ωραρίου εργασίας τους;” Θα συμφωνήσω για τους επιτηρητές. Έτσι κι αλλιώς, οι Εξετάσεις γίνονται σε εργάσιμες ημέρες και ώρες, οπότε γιατί να … κάθονται σπίτια τους και να μην επιτηρούν οι αρμόδιοι; Θα μπορούσαν να υποχρεώνονται να προσέρχονται για επιτήρηση οι καθηγητές, αλλά όχι συνέχεια οι ίδιοι (όπως γίνεται τώρα που πολλοί «βάζουν μέσο» για να μην πάνε επιτηρητές, οπότε την πληρώνουν οι … «άλλοι» που κάνουν την αγγαρεία. Η κατάσταση είναι πανομοιότυπη με τη στρατιωτική θητεία).

Ως Πληροφορικοί, πάρα πολλοί από εμάς απασχολούμαστε ως «χειριστές συστήματος VBI» που σημαίνει ότι κάθε μέρα των εξετάσεων πηγαίνουμε από τις 6:00 το πρωί στο σχολείο για να … (εδώ το πράγμα γίνεται αστείο) εξασφαλίσουμε ότι το σύστημα λήψης των θεμάτων λειτουργεί σωστά. Γενικά ο Πληροφορικός – χειριστής «τα κάνει όλα και συμφέρει» στις Πανελλήνιες και γι’ αυτό η αμοιβή του είναι ίδια με του Προέδρου της Επιτροπής Εξετάσεων (μία ανά Εξεταστικό Κέντρο). Αυτό είναι όντως υπερωριακή απασχόληση. Για τους βαθμολογητές δε, ασυζητητί εργάζονται εντελώς υπερωριακά (απογεύματα και Σαββατοκύριακα) και η σοβαρότητα της εργασίας τους κάνει την επιπλέον αμοιβή τους να είναι εκ των ουκ άνευ (πιστεύω).

Τώρα, γιατί γράφω σε τόση έκταση για τα Βαθμολογικά: Φέτος, οι Πληροφορικοί μείναμε τελευταίοι στις Βαθμολογήσεις (λογικό, αφού είμαστε λίγοι σε κάθε Νομό και το μάθημά μας δινόταν προτελευταίο: 28/5). Άρα, οι περισσότεροι από τους απέχοντες Βαθμολογητές ήσαν Πληροφορικοί. Άρα, ουσιαστικά εμείς κληθήκαμε να «διαμαρτυρηθούμε» για τον εμπαιγμό. Σε άλλους νομούς αντέδρασαν οι συνάδελφοι (κυρίως Αττική) και σε άλλους όχι.

Αντιλαμβάνομαι ότι το μέγεθος του δημοσιεύματος είναι μεγάλο, προσπάθησα πάντως να είμαι όσο πιο σύντομος γίνεται αν και ακόμη υπάρχει ένας “ποταμός” αγανάκτησης μέσα μου. Ελπίζω να ήμουν κατατοπιστικός για ένα θέμα που έχει απασχολήσει αρκετά την ελληνική κοινωνία.

Ευχαριστώ,

Φώτης Αλεξάκος.

Για τις εκλογές του ΤΕΕ την Κυριακή 25 Απριλίου 2010

Εν όψει των εκλογών του ΤΕΕ, μέλη της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας απευθύνουν επιστολή προς όλα τα μέλη του ΤΕΕ την οποία μπορείτε να δείτε από εδώ.