Η απάντηση ενός Πληροφορικού στην Δ. Ε. της Ένωσης Ελλήνων Χημικών

Φέτος, στις 21 Αυγούστου, πολλοί σχετιζόμενοι με την Εκπαίδευση ιστότοποι αναδημοσίευαν άρθρο της Διοικούσας Επιτροπής της Ε.Ε.Χ., υπό τον τίτλο “ΑΛΧΗΜΕΙΕΣ με το Νέο Λύκειο;”  Ως εκ τούτου ήταν σχεδόν αδύνατο να μην το διαβάσω. Ακόμα περισσότερο, ως Πληροφορικός και ειδικότερα της Εκπαίδευσης, θα μου ήταν εξαιρετικά δύσκολο να μην το σχολιάσω.

Αν μη τι άλλο, τουλάχιστον εξεπλάγην από το ύφος και την φρασεολογία του κειμένου. Οι υπογράφοντες, δείχνουν να μην έχουν καταλάβει τη θέση των Πληροφορικών σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών του “Νέου” Λυκείου. Αμφιβάλλω επίσης, αν το κείμενο απηχεί όντως τις θέσεις της πλειοψηφίας των Χημικών της χώρας. Θέλω να πιστεύω ότι τουλάχιστον κανείς γνωστός μου Χημικός δεν με αντιμετωπίζει ως “άηθες μέλος της συντεχνίας των Πληροφορικών”.

Μα πραγματικά, απ' όσο γνωρίζω (κι αν κάνω λάθος ας με διαψεύσει κάποιος), καμία απολύτως παρέμβαση για το Λύκειο εκ μέρους των Ενώσεων των Πληροφορικών της χώρας (ΠΕΚΑΠ, ΕΠΕ, ΕΠΥ, ΕμηΠΕΕ κ.α.) δεν στράφηκε ενάντια στο μάθημα της Χημείας. Αντίστοιχα, κανένα απ' τα κείμενα προς το Υ.ΠΑΙ.Θ. των Καθηγητών Πληροφορικής της Τριτοβάθμιας, δεν είχε κάποια νύξη -έστω- κατά της σημαντικότατης και πολύ ενδιαφέρουσας Επιστήμης της Χημείας. Την Επιστήμη την οποία ο ίδιος ο Κωστής Παλαμάς έχει χαρακτηρίσει “κορωνίδα των επιστημών” και “θαυματουργό”. Καμιά επίθεση λοιπόν απ' τους Πληροφορικούς. Τώρα, στο διαδίκτυο, μπορεί κανείς να γράφει ως άτομο ό,τι νομίζει, αλλά τα γραφόμενα αυτά, προφανώς δεν μπορούν να εκληφθούν ως θέση κάποιας “συντεχνίας”. Προς τί λοιπόν η επίθεση εκ μέρους της Δ.Ε. της ΕΕΧ ;

Επιπλέον, η Δ.Ε. της ΕΕΧ μιλά για “στρεβλώσεις 15ετίας σε σχέση με τη Χημεία” στο Λύκειο. Εδώ πάλι, αυτόματα αναρωτιέμαι ποια να είναι η τοποθέτηση αρκετών Χημικών που διορίστηκαν (το πάλαι ποτέ) ως καθηγητές ... Πληροφορικής (ΠΕ19) στη Δευτεροβάθμια -κάνοντας χρήση σεμιναρίων και του γνωστού “16μηνου”- για τον επιχειρούμενο σήμερα εξοβελισμό της Επιστήμης μου απ' το Τεχνολογικό και το Γενικό Λύκειο; Να σπεύσαν για να πάρουν δεύτερη ειδικότητα με ένα (1) πτυχίο; Αυτό δεν είναι στρέβλωση άραγε;

Ανήκοντας στη γενιά που πρόλαβε τις Δέσμες, αναρωτιέμαι επίσης: Εκεί ανάμεσα στα τέλη του '80 κι αρχές του '90, όταν έπρεπε να γράψεις άριστα (πάνω από 18.5) στη Χημεία για να εισαχθείς σε κάποιο απ' τα ολιγάριθμα Τμήματα Πληροφορικής, αλλά εισαγόσουν σε κάποιο τμήμα Χημείας μέχρι και με βαθμό κάτω απ' την βάση στο εν λόγω μάθημα, αυτό δεν δημιουργούσε στρέβλωση; Απ' την άλλη, όταν εισαγόμασταν σε Τμήματα Πληροφορικής χωρίς να έχουμε καν ακούσει λέξεις όπως “αλγόριθμος” και “λογική πύλη”, αναρωτήθηκε κανείς πώς πέρναγε το πρώτο τουλάχιστον έτος των σπουδών μας; Γνωρίζει κανείς πόσοι φοιτητές Πληροφορικής εγκατέλειψαν άμεσα τις σπουδές τους και ξανάδωσαν εξετάσεις για να γίνουν κάτι που ίσως δεν τους άρεσε; Αυτό δεν ήταν στρέβλωση;

 
Και, τέλος, μιας κι ο λόγος για στρεβλώσεις: Όχι μόνο στα περίπου πενήντα (50) Τμήματα Πληροφορικής, αλλά σχεδόν σε κάθε σχολή της Τριτοβάθμιας (ΑΕΙ ή ΤΕΙ) σήμερα, διδάσκεται κάποιο ή κάποια μαθήματα αλγοριθμικής/προγραμματισμού (ακόμα και στα Τμήματα Χημείας). Θέλουμε αλήθεια οι νεοεισερχόμενοι φοιτητές να αντιμετωπίζουν με τρόμο τα εν λόγω μαθήματα; 

Ας καταλήξω όμως: Ναι, χίλια ναι στην ενισχυμένη διδασκαλία της Χημείας στη Δευτεροβάθμια. Να εξετάζονται Πανελλαδικά στην Χημεία οι μαθητές που επιθυμούν να σπουδάσουν κάτι σχετικό μ' αυτήν: Φαρμακευτική, Ιατρική, Χημεία (στο Πανεπιστήμιο και στο Πολυτεχνείο), Βιολογία, Διατροφολογία, Τεχνολογία Τροφίμων κ.τ.ο. Αλλά ναι και στην Πληροφορική. Στην λεγόμενη “Εποχή της Πληροφορίας” (Information Era), να εξετάζονται Πανελλαδικά όσοι θέλουν να γίνουν: Ηλεκτρολόγοι-Ηλεκτρονικοί Μηχ/κοί, Μηχ/κοί-Επιστήμονες Η/Υ, Μαθηματικοί, Φυσικοί κ.α.

Κι ως κατακλείδα, για μια ακόμα φορά παραθέτω το σχετικό ρηθέν του μεγάλου (Φυσικού!) Stephen Hawking:

"Whether you want to uncover the secrets of the universe, or you
just want to pursue a career in the 21st century, basic computer
programming is an essential skill to learn.".

Θέλει εν τέλει η πολιτεία μας να βοηθήσει τους νέους να “αποκαλύψουν τα μυστικά του σύμπαντος”;

Επιστολή για το πρόγραμμα σπουδών του "Νέου" Λυκείου προς τους Βουλευτές του Ν. Καρδίτσας

Αξιότιμοι κ. Βουλευτές του Ν. Καρδίτσας,
παίρνω το θάρρος να σας οχλήσω με το παρόν, ως Καρδιτσιώτης Πληροφορικός που επέλεξα να εργασθώ και να προσφέρω στον τόπο  μου.

Τις ημέρες αυτές, στο Κοινοβούλιο, θα κληθείτε να ψηφίσετε, μεταξύ άλλων, και το πρόγραμμα σπουδών για το λεγόμενο "Νέο Λύκειο".  Η σχετική Δημόσια Διαβούλευση βρισκόταν σε εξέλιξη μέρχι τις 20/8 και μπορείτε να δείτε τα υποβληθέντα σχόλια εδώ: http://www.opengov.gr/ypepth/?p=1687
Δυστυχώς, κυρίως για τους Έλληνες μαθητές, από το προτεινόμενο σχέδιο προγράμματος απουσιάζει σχεδόν παντελώς η Επιστήμη της Πληροφορικής !

Κι όλα αυτά σήμερα που θέλουμε να λέμε ότι ζούμε στην Εποχή της Πληροφορίας (Information Era).
Όταν επιστήμονες του βεληνεκούς του Stephen Hawking έχουν πει:

"Whether you want to uncover the secrets of the universe, or you
just want to pursue a career in the 21st century, basic computer
programming is an essential skill to learn.".

Όταν ο Έλληνας κάτοχος του Βραβείου Turing έχει πει ότι "η Ελλάδα έχασε το τρένο της Πληροφορικής".

Όταν οι μαθητές μας (Χαράλαμπος Ιωάννου) διακρίνονται παγκοσμίως στην Πληροφορική: http://is.gd/n5dYwQ και http://www.googlesciencefair.com/en/2013/
Επειδή όμως η παραπάνω λίστα μπορεί να γίνει πολύ εκτενής, καταλήγω:

Λόγω των παραπάνω δυσμενέστατων για την Παιδεία μας εξελίξεων, οι Έλληνες Πληροφορικοί μέσω των τριών(3) Επιστημονικών τους Ενώσεων (ΕΠΕ, ΕΠΥ και ΠΕΚΑΠ), έχουν επεξεργαστεί με πολύ κόπο την συνημμένη πρόταση.

Σας παρακαλώ θερμά, μπείτε στον κόπο και δείτε την. Εκτιμώ ότι θα σας βοηθήσει πολύ τις προσεχείς ημέρες στο έργο σας.

Ευχαριστώ εκ μέρους των Ελλήνων Πληροφορικών για τον χρόνο σας.
Με τιμή,

Φώτης Ε. Αλεξάκος,
Πληροφορικός,
Καθηγητής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση,
Μέλος του ΔΣ της ΕΛΜΕ Καρδίτσας.